Zodra we ’s ochtends opstaan, vullen we onze dag met heel wat activiteiten. Met dingen die we leuk vinden en graag doen, maar ook met minder boeiende zaken. Omdat het moet. Of niet? Waarom doen mensen eigenlijk wat ze doen? Waar halen we onze motivatie vandaan? En gebeurt dat op…
In deze tijden zoeken docenten noodgedwongen naar digitale alternatieven voor het traditionele hoorcollege. Zo winnen ook kennisclips snel aan populariteit. Maar wat vinden studenten daarvan? Wij vroegen het aan Astrid, Febe en Lore, drie masterstudenten in de pedagogische wetenschappen. Wat vind je van kennisclips als leermiddel? Astrid: “Kennisclips zijn zeer…
Cases helpen je om je vakinhoud in een realistische context te plaatsen voor je studenten. Door de situatie herkenbaar te maken, benadruk je de relevantie van de theorie. En breng je de cases ook aan op een interactieve manier? Dan motiveer je je studenten pas echt om met het materiaal…
Hieronder de korte inhoud van de artikels die maart 2020 in Impuls 50 nummer 3 verschijnen. Vanaf september 2019, jaargang nr. 50, verschijnt Impuls in een andere vormgeving, in een ander formaat en met een andere ondertitel: Impuls. Leiderschap in onderwijs. Editoriaal Hoofdredacteur Willy Brion heeft het over een politiek…
Waarover gaat het? Eind februari 2020 werden de resultaten bekend gemaakt van een onderzoek naar de verwachtingen van leraren over de studiekeuze van leerlingen (Laurijssen & Glorieux, 2019). Het ging hier om een deelonderzoek in het raam van een globaal onderzoeksopzet over schoolloopbanen in het secundair onderwijs. Het is een…
Leerkrachten doen soms heel wat toegevingen zodat een leerling met autisme goed functioneert in de klas. Dat is bewonderenswaardig, maar het is niet aan te raden om de situatie telkens aan te passen aan enkele leerlingen in de klas. Dat is niet haalbaar. Bovendien komen leerlingen met autisme ook buiten…
Iedereen heeft eigen sterktes en beperkingen, dingen die we leuk vinden of eerder afwijzen. Voor mensen met autisme is dat niet anders. Ze zijn meer dan hun diagnose. Dat betekent dan ook dat mensen met autisme begeleiden steeds maatwerk inhoudt: rekening houden met de persoon die voor je staat, niet…
Het is moeilijk, zo niet onmogelijk, om élke vraag die opduikt, te beantwoorden en élke omgeving aan te passen aan de specifieke noden van een persoon met autisme. Daarom werk je niet alleen op het spoor van de omgeving, maar ook met de mensen met autisme zelf. Een dubbelspoor zowaar.…
Voor mensen met autisme is niets vanzelfsprekend. Communicatie zit vaak vol onuitgesproken, vage of dubbele betekenissen. En het is lastig om die betekenissen spontaan te ontcijferen. Aangezien mensen met autisme eerder beelddenkers zijn, helpt het vaak om jouw verwachtingen of bedoelingen zichtbaar te maken. Dingen opschrijven in woorden, plaatjes gebruiken…
We maakten het allemaal al eens mee: je bent bezig met iets dat goed vooruitgaat en de tijd vliegt voorbij. Het maakt niet uit of je aan het tuinieren bent, een boeiend boek leest of je huis opruimt. De activiteit gaat goed en je krijgt er energie van. Je bent…